疫情停課期間，每天線上課程變成是我們家長跟孩子之間最痛苦的時刻。我們都年輕過，抓到機會，能不上課就不上課。實體上課變成線上上課，這對孩子來說，是最好的偷懶時機，老師在網路的另一端，根本無法知道孩子們有沒有認真專心上課。
這時候真的有賴於家長對孩子的監督，偏偏我們本身就有很多做不完的工作了，還是要時不時來看一下，孩子是不是在上線上課的時候發呆或把玩手邊的東西。
我看了一下抓了一下網路的文章，有個作法其實挺不錯的。
前一天先跟孩子訂好目標任務，隔一天盡可能的不要做過多的干預，讓孩子自由的去完成上課及功課的部分。如果孩子完成目標，則給一些小獎勵。如果沒有，等一天快結束的時候再一起檢討，是否有發生什麼樣的困難，可以讓孩子感受到家長有心要一起克服的想法，並再接著訂好隔一天的目標任務。
這樣，身為家長的我們，才能放手讓他們自己來，也能空出自己的專注力來處理自己的工作。
女兒已經國小三年級了，加上女生在成長上，本來就比較早懂事，所以可以理解這個做法，這招可行。但二兒子才國小一年級，加上男生在成長上相對比較好動，最困難的關卡還是在，使用的上課工具是電腦，國小一年級還有很多國字看不懂需要依靠注音來認讀字，但電腦上的操作介面或是相關的文字訊息，幾乎沒有注音可言，變成我還是得守在旁邊協助操作。
例如：
- 老師將一些資訊發佈在 Google Classroom，這些資訊大多沒注音。我得在旁邊念給孩子聽，讓他知道老師要做什麼。
- 曾經發生過，老師突發奇想，應該是想要增加與孩子們在線上的互動，沒有透過口頭的方式點名，而是用一個電子白板的方式，希望孩子自行在電子白板屬於自己的空格上，填寫自己的名字，就像簽到表的概念。導致孩子整個不曉得該怎麼操作。
事先找孩子規劃好隔一天要做的事，這個做法我相信本身是沒問題的，而且這也能讓孩子慢慢去瞭解，做任何事之前，本來就要有事先做好規劃及準備的習慣，這樣遇到事情時，才更能臨危不亂。
如果小兒子可以自己讀懂文字，基本上，這個問題應該就可以自然消失才對。至少現階段或許還要想看看還有什麼其他的方法來解決低年級上線課程的問題。
咦？怪了，那他拿著平板打遊戲，怎麼就沒有這個問題。
